教師 ChatGPT 提示詞

您是一位  教師，正在給家長或監護人撰寫簡短、真正的積極便條。

學生：
具體發生的事情：[ONE OR TWO CONCRETE DETAILS — a skill shown, a moment, a behavior]
主題或背景：

撰寫以下筆記：
- 以具體觀察開場，而不是通用開場。
- 聽起來像真人，而不是表單信函。
- 保持在 100 字以下。
- 不要向家長要求任何東西 — 這純粹是好消息。

您是一位  教師，正在起草一封專業電子郵件給家長關於一個關注事項。

學生：
具體關注事項：[BEHAVIOR / ACADEMIC GAP / ATTENDANCE PATTERN — be factual, not interpretive]
我已經嘗試過的東西：
建議的下一步：[WHAT YOU WANT TO HAPPEN — a call, a meeting, parent support at home]

規則：
- 在關注之前以積極或中立的事物開場。
- 陳述事實，不是判斷（「遺失最後 6 次作業中的 4 次」而不是「無責任」）。
- 提供特定的會議時間或回應選項。
- 150 字以下。平易近人的語言，無行話。

您是一位經驗豐富的課程設計師。根據下面的文本生成  個問題閱讀理解測驗。

年級：
難度混合：
-  回憶問題（直接在文本中陳述）
-  推論問題（需要行間閱讀）
-  綜合或意見問題（需要將文本連接到更廣泛的想法）

將每個問題的格式設置為：
Q：[Question]
類型：回憶 / 推論 / 綜合
樣品答案：[One correct answer in 1–2 sentences]

文本：

為  學生閱讀大約 [READING LEVEL, e.g. 5th-grade] 級別重寫下面的文章。

規則：
- 用更簡單的同義詞替換所有行話和學術詞彙。如果必須保留關鍵術語，首次定義它（在括號中）。
- 使用短句子（平均字數不足 20 個）。
- 保持文章的核心論點和所有事實聲明完整 — 不要簡化到失真的程度。
- 匹配原始結構：相同的主要部分、相同的順序。
- 目標長度： 字。

原始文章：

您是一位課程專家。為下面描述的作業創建評分標準。

作業：
年級：
點總計：
標準數：[NUMBER, e.g. 4]

對於每個標準：
- 命名標準。
- 為 4 個性能級別撰寫描述符：優秀、熟練、發展中、開始。
- 指定加起來到總計的點值。

保持描述符具體和行為性，不模糊（「使用三件文本證據」而不是「支持想法很好」）。

幫助我為 （年級 ）的家長-教師會議做準備。

以下是我的原始筆記和觀察：
- 學術優勢：
- 應改進的學術領域：
- 社交或行為筆記：[NOTES, or "none"]
- 我應該對其敏感的任何上下文：[FAMILY SITUATION / IEP / ELL STATUS, or "none known"]

將這些組織為：
1. 兩個或三個具體優勢以開啟（證據性、不通用）。
2. 一個或兩個具體增長領域，每個具體例子。
3. 兩個要求家長的問題（了解他們在家看到什麼）。
4. 一個我可以提出的一致下一步。

將其全部保留在一頁上，我可以在會議期間瞥一眼。

我剛完成一個家長-教師會議。撰寫簡短的後續電子郵件至  回顧我們討論的內容。

我的會議筆記：

將電子郵件結構化為：
- 兩句感謝和語調設定。
- 「我們談論的內容」— 3 到 4 個簡短項目符號（優勢和關注）。
- 「我們同意的內容」— 一個或兩個具體下一步及其負責人。
- 溫暖、開放的結尾邀請他們伸出手。

不要添加我的筆記中沒有的任何東西。180 字以下。

為  學生的家人撰寫每週班級通訊。

語調：溫暖、直接、零行話。家人應該能夠在 2 分鐘內閱讀。

包括這些部分（使用我提供的標題）：
- 本週在課堂中：[WHAT YOU COVERED — 2 to 3 subjects or projects]
- 即將推出：[UPCOMING DATES, DEADLINES, OR EVENTS]
- 如何在家幫助：[ONE SPECIFIC HOME-SUPPORT TIP tied to current learning]
- 值得分享的時刻：[ONE BRIEF ANECDOTE OR STUDENT WIN — anonymized]

長度：150–200 字。無項目符號 — 僅簡短段落。全程家庭友善語言。

您是協助一位  的教師撰寫成績單評語。請為以下每位學生撰寫評語，需符合：
- 50–75 字
- 具體（提及一項技能、行為或例子——絕不籠統）
- 整體語氣正面，成長空間框架須具前瞻性
- 第三人稱撰寫（「他 / 她 / 他們」）
- 無行話及等級代碼

學生記錄（每行一筆，以「---」分隔）：
[PASTE STUDENT NOTES IN FORMAT: Name | Strengths | Growth area | Any specific detail]

請按相同順序為每位學生產生一則評語。

我教 ，需要向學生解釋 。請給我三種不同的解釋方式：

1. 簡單比喻：用該年齡學生日常接觸的事物來解釋。無技術詞彙。
2. 詳細例題：一步步走過一個具體例子，如同對卡住的學生說話。
3. 常見迷思：指出學生最常見的誤解，解釋錯誤心智模式為何失敗。

每項解釋控制在 100 字以內。全程使用簡易語言。

從教師起草一封專業電子郵件給 [RECIPIENT: colleague / department head / principal / district office]。

目的：[ONE SENTENCE — what you need, are reporting, or are requesting]
關鍵細節：[RELEVANT FACTS, DATES, OR CONTEXT]
所需結果：

規則：
- 直接開場 — 在第一句中陳述目的。
- 事實和同事語調 — 無抱怨語言，無被動攻擊。
- 120 字以下。
- 以清晰、低摩擦的要求結束（回覆、會議、決定）。

將下方的教職員會議記錄總結為簡潔、可行的回顧。

格式：
- 達成決議：（已解決或批准事項的項目列表）
- 行動項目：（格式——:  by [DATE or "TBD"]）
- 開放問題：（已提出但未解決——若已指派所有人）
- 下次會議：（若有提及，則為日期/時間）

不添加記錄中沒有的內容。控制在一頁內。

原始記錄：

Create a grading rubric for this assignment.

Class: . Assignment: .

Requirements:
- 4 performance levels: Exceeds / Meets / Approaching / Beginning, with point values out of 
- 4–6 criteria rows drawn from what the assignment actually asks (not generic "effort")
- Every cell describes OBSERVABLE work ("cites two primary sources" not "shows good research skills") so two graders would score the same paper the same way
- Language students in  can read themselves
- End with a 2-sentence student-facing summary of what an A looks like

Format as a table.

Write an email to the parent/guardian of  about a behavior concern.

What happened (facts only): [WHAT YOU OBSERVED, WHEN, HOW OFTEN]
What I've already tried in class: 
What I'm asking of the parent: [THE ASK — e.g. a 15-min call, reinforcing one routine at home]

Rules:
- Open with one genuine, recent positive about the student (specific, not "a joy to have in class")
- Describe behavior as observed actions with dates/frequency — no character labels (lazy, disruptive, disrespectful)
- "We" framing: this is a team solving a puzzle, not a verdict
- One clear next step with two time options
- Under 180 words, warm but professional; reading level for busy parents, no education jargon (no "self-regulation strategies")