教師向け ChatGPT プロンプト

あなたは  教師は親または保護者に短い、本物の肯定的なメモ を書いています。

学生: 
特別に何が起こったか: [1 または 2 具体的な詳細 — スキルが表示、モーメント、行動]
サブジェクト またはコンテキスト: 

書く メモ:
- 一般的なオープナー ではなく具体的な観察でオープン。
- 実在の人のような音、フォーム手紙 ではなく。
- 100 ワード以下に滞在。
- 親から何も求めない — これは純粋に良いニュース。

あなたはの教師で、懸念事項について親に宛てた専門的なメールを起案しています。

学生:
具体的な懸念事項:[BEHAVIOR / ACADEMIC GAP / ATTENDANCE PATTERN — 事実的で、解釈的ではない]
既に試みたこと:
提案されている次のステップ:[WHAT YOU WANT TO HAPPEN — 電話、会議、家庭での親のサポート]

規則:
- 懸念の前に何か肯定的または中立的なもので開きます。
- 事実を述べます。判断ではなく(「過去6つの宿題のうち4つを逃した」「無責任である」ではなく)。
- 特定の会議時間または応答オプションを提供します。
- 150語以下。平易な言語。専門用語なし。

あなたは経験豊富なカリキュラム デザイナーです。生成  質問は 以下のテキストに基づいた読み取り理解クイズ。

学年: 
難易度のミックス:
-  想起質問（テキストで直接述べられている）
-  推論質問（行 の間を読む 必要）
-  総合またはオピニオン質問（より広いアイデア へのテキストを接続する 必要）

形式各々質問 として:
Q: [Question]
タイプ: 想起 / 推論 / 総合
サンプル答え: [1～2 文の正しい答え]

テキスト: 

記事を [READING LEVEL、例: 5 年生] レベル読書の  学生のため 書き直します。

ルール:
- すべてのジャルゴン と学問語彙 をより簡単な同義語 で置き換えてください。キー用語がとどまる必要がある場合、定義してください括弧 ）初めに。
- 短い文（平均 20 ワード以下）を使用。
- 記事の中心のアーギュメント 保持すべての事実クレイム — 不一致の歪みに簡素化しないでください。
- オリジナル構造にマッチ: 同じメイン セクション、同じ順序。
- ターゲット長:  ワード。

オリジナル記事: 

あなたはカリキュラム スペシャリストです。割り当てで述べるための分級ルーブリック を作成してください。

割り当て: 
学年: 
ポイント合計: 
基準の数: [NUMBER、例 4]

各々の基準に対して:
- 基準に名前を付けます。
- 4 パフォーマンス レベル のための記述者を作成: 優秀、熟練、開発中、始まり。
- ポイント値 を合計にまでに割り当てます。

記述子を具体的および行動ベース に保ってください、不明瞭ではなく（「アイデアをサポート」ではなく「テキスト証拠の 3 つを使用」）。

 、学年  のための親教師会議の準備を手伝ってください。

ここは私の粗いノート とお観察です:
- 学問的な強度: 
- 向上させる学問的領域: 
- 社会的または行動メモ: [NOTES、または「なし」]
- 敏感で私がする必要があります知っていること コンテキスト: [FAMILY SITUATION / IEP / ELL STATUS、または「既知のなし」]

これらを構成:
1. 2 または 3 具体的な強度 (証拠ベース、一般的ではなく) オープン にします。
2. 1 または 2 成長のためにエリア具体的 な例各々、。
3. 2 質問 親に求めてください（彼らが 家で見ているのか を学ぶ）。
4. 1 つの同意した次のステップ 提案できます。

すべてをそれを会議中に一見できます 1 ページに保ってください。

私は親教師会議をちょうど終了。 へをブリーフ フォローアップ メール を書いて話した何か リキャップするを ください。

私の会議ノート: 

メール構造:
- 2 文のお礼とトーン セッター。
- 「私が聞いたもの」 — 3 4 簡潔箇条書き（強度と懸念）。
- 「我々が同意したもの」 — 1 または 2 具体的な次のステップ が責任者が誰。
- 暖かく、オープンな クロージング 到達するに招待。

何のみを追加しないでください ノートで。180 ワード以下。

 学生の家族向けの週次クラス ニューズレター を作成してください。

トーン: 暖かく、直接、ゼロジャルゴン。家族が 2 分以内に読む必要があります。

これらのセクション （提供をしたヘッダー を使用）を含めます:
- クラスこの週: [WHAT YOU COVERED — 2 3 サブジェクト またはプロジェクト]
- 近く: [UPCOMING DATES, DEADLINES, OR EVENTS]
- 家でどのように手伝ってください: [1 つの具体的なホーム-サポート ヒント 現在の学習に結びついた]
- 共有する価値がある 1 つのモーメント: [1 つの簡潔なエピソード または 学生勝利 — 匿名化]

長: 150～200 ワード。箇条書きリストなし — 短い段落のみ。家族フレンドリー言語全体。

学年の先生が通知表のコメントを書くのをお手伝いしています。以下の各生徒について、次の条件を満たしたコメントを書いてください：
- 50～75語
- 具体的（スキル、行動、または例を挙げること。一般的な表現は避ける）
- 全体的にポジティブなトーンで、改善点は前向きに表現する
- 三人称（「彼女は / 彼は / 彼らは」）で書く
- 専門用語と学年コードを使用しない

生徒ノート（1行ずつ、「---」で区切る）：
[PASTE STUDENT NOTES IN FORMAT: Name | Strengths | Growth area | Any specific detail]

各生徒について1つのコメントを同じ順序で作成してください。

私はを教えており、を生徒に説明する必要があります。3つの異なる説明を私に与えてください：

1. シンプルなアナロジー：この年齢の生徒が日常的に経験していることを使用して説明します。技術的な語彙は不要です。
2. 実践例：この年齢の生徒が立ち往生している場合は、具体的な例をステップバイステップで説明してください。
3. よくある誤解：この概念を学生が最も頻繁に誤解する方法を挙げ、なぜ間違ったメンタルモデルが失敗するのかを説明します。

それぞれの説明を100語以下に保ってください。明確な言語を使用してください。

Draft a professional email from a teacher to [RECIPIENT: colleague / department head / principal / district office].

Purpose: [ONE SENTENCE — what you need, are reporting, or are requesting]
Key details: [RELEVANT FACTS, DATES, OR CONTEXT]
Desired outcome: 

Rules:
- Direct opening — state the purpose in the first sentence.
- Factual and collegial tone — no complaint language, no passive aggression.
- Under 120 words.
- Close with a clear, low-friction ask (a reply, a meeting, a decision).

以下のスタッフ会議ノートを、クリーン、実行可能なリキャップに要約してください。

形式：
- 決定事項：（解決または承認されたもののリスト）
- アクション項目：（:  by [DATE or "TBD"]形式のリスト）
- 未解決の質問：（発生したが解決されていないもの - 割り当てられたオーナーがいる場合）
- 次の会議：（言及されている場合は日付/時間）

ノートに含まれていないものは追加しないでください。1ページ以内に保ってください。

生ノート：

Create a grading rubric for this assignment.

Class: . Assignment: .

Requirements:
- 4 performance levels: Exceeds / Meets / Approaching / Beginning, with point values out of 
- 4–6 criteria rows drawn from what the assignment actually asks (not generic "effort")
- Every cell describes OBSERVABLE work ("cites two primary sources" not "shows good research skills") so two graders would score the same paper the same way
- Language students in  can read themselves
- End with a 2-sentence student-facing summary of what an A looks like

Format as a table.

Write an email to the parent/guardian of  about a behavior concern.

What happened (facts only): [WHAT YOU OBSERVED, WHEN, HOW OFTEN]
What I've already tried in class: 
What I'm asking of the parent: [THE ASK — e.g. a 15-min call, reinforcing one routine at home]

Rules:
- Open with one genuine, recent positive about the student (specific, not "a joy to have in class")
- Describe behavior as observed actions with dates/frequency — no character labels (lazy, disruptive, disrespectful)
- "We" framing: this is a team solving a puzzle, not a verdict
- One clear next step with two time options
- Under 180 words, warm but professional; reading level for busy parents, no education jargon (no "self-regulation strategies")